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    熱烈祝賀我園王亞、勵健、劉芳3位教師在2012年市學前教育論文評比中分別獲得一、二、三等獎。  [實小附幼  2013年2月5日]        
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2018—2019學年度第一學期教科研工作總結         
2018—2019學年度第一學期教科研工作總結
作者:實小附幼 文章來源:本站原創 點擊數:177 更新時間:2019-3-15 10:08:38

  本學期,我園以《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導,積極推進課程游戲化建設,探索、創新適合本園的園本教研形式,進一步提高教師隊伍素養,促進保教質量再上新臺階。在過去的一學期中,我們圍繞學期初制定的教研計劃,按步實施各層各類教研活動,圓滿完成了計劃內容,現從以下幾方面進行總結。

  一、打造新時代教師隊伍

  1.分層培養,讓教師隊伍成長更具實效

  本學期,我們梳理了現有教師的數量、專業、職稱、參加幼教工作年限,分出青年教師、成長型教師、骨干型教師,并依據各層次教師的特點進行培養。青年教師以觀摩學習為主要培養手段,鼓勵他們多問、多議、多看,拓寬眼界,迅速成長,如:新教師亮相課、新教師才藝展等;成長型教師以實踐操作為主,幫助教師在實操中不斷打磨與教育觀念相吻合的教育策略,如青年教師同課異構、優秀課送教活動等;骨干型教師則以講座、培訓、評議為主,帶領整個教師隊伍科學、規范的成長。

  2.骨干領讀,搭建進階閱讀學習平臺

  本學期,我園開展以園名師班為首的領讀小組,確定了進階閱讀書目《社會學視野下的師幼互動》以及《學前課程與幸福童年》,領讀小組先完成自主閱讀,確定各自的領讀章節,制作章節要點PPT或海報,利用周三的業務學習時間,圖文并茂像老師們介紹自己的閱讀感悟以及閱讀建議,搭建閱讀反思、分享交流、專業指導為一體的學習空間。

  3.活動展示,激發教師成長激情

  本學期,為了提高教師的業務素養,促進教師專業成長,我們以各類活動評比、展示、交流為契機,激發教師榮譽感。如:班級區域開放觀摩活動、班級區域管理經驗交流活動、閱讀環境評比活動、戶外游戲活動案例分享、、“迎國慶”主題繪畫比賽、建構選拔賽等活動,讓老師們在活動中提升自主學習積極性。

  二、課程審議,讓課程游戲化建設深入開展

  本學期,我園針對課程審議進行了系列研訓活動,主要從審議幼兒園一日生活時間安排、審議室內外環境、審議課程內容、審議課程資源、審議師幼互動策略等五個方面入手。

  (1)審議幼兒園一日生活時間安排

  相對于以往的彈性作息時間,本學期繼續優化時間安排表,給予幼兒、教師更大自主權,幼兒作息活動時間以大塊時間進行劃分,不再統一用餐時間,幼兒游戲活動時間、戶外活動時間也大大增加許多。

  (2)審議室內外環境

  本學期,我們從文化環境、區域環境、戶外環境著手進行審議,將無用、無意義的裝飾去除,結合我園閱讀文化特色,營造溫馨、實用的校園閱讀文環境;區域環境中我們對布置結構重新進行規劃,確保桌椅、區域、活動空間合理利用;戶外環境上為了方便幼兒游戲,充分享受游戲樂趣,我們將戶外場地按功能性區分,幼兒按照自己的需求選擇活動項目,每個功能性區域專人負責,及時更新活動材料,保證每天游戲活動的正常開展。

  (3)審議課程內容

  本學期我園繼續在“幼兒園綜合活動課程”的審議實施基礎上,結合課程游戲化研究中園本課程的開發利用,和我園繪本閱讀特色,將繼續中國傳統文化特色課程的開發,以傳統節日微主題開發為切入點,如“中秋節”、“年”的微主題,挖掘其豐富資源,在不斷審議和改造過程中梳理資源類型,逐步融入到幼兒一日生活當中。

  幼兒園一日活動皆課程,除了以往的教學活動審議,我們還將區域游戲、晨間談話、午睡故事、游戲材料等幼兒一日活動的所有環節都納入了審議范圍,利用每周二中午時間,采取先集體備課再回到個體反思的研討方式,對各環節進行深入研究。其具體操作方法是在每個主題實施前,由教研組長負責組織,以年級組為合作單位分組進行課程審議。當主題實施結束后,我們會回顧總結上一主題,將教學實踐中好的經驗與做法、問題等總結出來,做好主題與主題間的銜接溝通。課程審議的形式上,我們采用的方式方法以班際審議為主,更多地借助年級組之間的群體力量,即交互式的現場觀摩開展反思研討活動,如班級區域開放觀摩活動;中大班年級組進行課程審議時,我們組織其它教研組教師進行現場觀摩等,既實現教育資源的共享,又達到互相交流、互相學習的目的。

  (4)審議課程資源

  我園建立了幼兒園資源庫。資源庫分電子資源庫、實物資源庫、社會資源、人力資源等,電子資源庫以多媒體教材、各類資源為主,方便園內教師共享方案、計劃、課例;實物資源庫以教輔材料為主,虛實結合,為幼兒園課程的開展保駕護航。社會資源如城中市民活動中心科技館、郵電局、文峰超市等;人力資源有專家、家長和有關的社會人員,這些資源的開放有力的彌補了幼兒園園內課程資源的不足,為幼兒園課程提供了有力的支持和保證。

  三、園本特色建設

  目前我園的特色閱讀課程正在逐步完善和跟進,本學期我們組織骨干教師挖掘有價值的繪本進行試教,開展傳統文化節日微主題活動,形成實小附幼園本中國傳統文化特色課程;創建各具特色的閱讀區域,打造公共閱讀環境,讓幼兒無時無刻沉浸在閱讀的氛圍之中;本學期我園面向全市開展了“閱讀 遇見美好”閱讀展示活動,打造了具有閱讀特色的校園環境,兩節閱讀課的展示以及“閱讀 遇見美好”沙龍活動,進一步凸顯“幸福閱讀”的特色,得到了與會領導、同仁的一致好評。此外,我們還打造了實小附幼幸福圖書館、家庭閱讀角評選、親子閱讀檔案等活動,進一步促進家庭親子閱讀的常態化開展。

  四、檢查制度,夯實各項管理工作

  1.設立園長檢查制度,每天一位園長巡視檢查,查看彈性制度下教師開展幼兒一日活動的情況,保障每天2小時游戲活動、1小時戶外活動時間,認真做好保教工作。

  2.每月一次的案頭檢查工作,成立教研檢查小組,定期查看教師備課情況、游戲記錄情況、觀察記錄情況、班主任工作日記等書面記錄。同時分管園長深入各年級組,及時了解了教師制訂計劃、組織教學活動、游戲活動等情況,提高課程實施的有效性。

  3.園長、業務園長、教研組長定期、不定期地深入教學第一線聽取隨堂課,及時與教師進行意見交換,商討可行的改進措施,把好教學設計及組織實施關,確保集體教學的實效性。

  五、扎實課題研究,提高科研實效水平

  市級課題《全民閱讀背景下合作式親子閱讀的實踐研究》。課題組核心成員根據課題研究的要求及步驟切實開展課題研究工作,根據課題進度制定計劃,定期召開了課題研討會,將研究與日常教學緊密結合,目前已經做好的第二階段的總結工作和資料的收集工作。

  六、取得的成績

  1.舞臺劇《蛻變》榮獲海陵區幼兒園教師才藝大賽一等獎。

  2.李霞的課件《驚蟄》榮獲2018年“領航杯”江蘇省信息化教學能手大賽二等獎、泰州市多媒體教學軟件一等獎;嚴安、王潔、陸穎參加了泰州市“2018年新媒體新技術教學應用研討創新課堂實踐觀摩”比賽,作品被推送到省參評。

  3.教師積極參加省師陶杯、省行知杯、省優秀幼兒教育、省五四青年杯等各類論文評比活動,共有54篇論文獲獎,其中王潔、王曉彤榮獲“行知杯”論文評比一等獎,劉芳榮獲江蘇省優秀幼兒教育論文評比二等獎,李霞、張雪芳、瞿梅、王潔等教師七篇論文分別發表在《好家長》《讀與寫》等期刊上。

信息錄入:小二班    責任編輯:實小附幼 
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